西北师范大学旅游学院学科专业建设发展规划(讨论稿)

发布者:旅游学院发布时间:2013-09-12动态浏览次数:2

学科专业建设是学院发展的龙头和基础,是全面提高人才培养质量、提升学院整体办学水平和扩大学院社会声誉的根本,更是实现学院可持续发展的需要。为此,结合我院办学历史、实力、条件和定位,根据我院学科专业建设的基本要求,特制定本规划。
一、指导思想
依据旅游产业要素和甘肃省旅游人才发展规划,以及产学研一体、国际化办学要求,汲取先进教育理念,调整并不断完善学科专业结构,优化人才培养方案,创新教育教学模式,狠抓教育教学质量,加强教育管理,提升学院在旅游高等教育的影响力和人才在旅游行业中的竞争力。
二、简要回顾
2000年10月旅游学院成立以来,我们从无到有,呈现逐渐做大做强的趋势,可以说取得了贯彻科学发展观的阶段性成果。
1、学院学科和科研发展现状
1)学科建设初见成效。作为西北地区普通高校中唯一的旅游类二级学院,学院已由最初的“一块牌子、一个本科专业、一个招生方向、单一本科办学层次”向多元化、特色化和专业化转型。学院成立以来,在首届领导班子的带领下,实现了较好的发展,取得了骄人的办学业绩。
2)学院在应用型研究领域成绩突出,在学校名列前茅。学院在旅游专业的发展中积极探索,勇于实践,在非师范专业办学中,取得了突破性发展,已成为甘肃省高校中旅游管理专业的排头兵,在甘肃省旅游管理和产业发展中扮演着重要角色。学院已承担甘肃省各类旅游发展与规划横向课题40余项,总经费接近300万元,为甘肃旅游业发展争取世界银行贷款、国债资金和其他资金达2.3亿元,为区域旅游经济发展提供了强有力的智力支持。
3)学院科学研究发展速度较快。旅游学院的科学研究工作从无到有,从小到大,从弱到强,呈现出超常发展态势。目前,学院已完成和在研国家社科规划项目3项,甘肃省哲学与社会科学规划项目6项,其他多项纵向科研项目;出版各类专著与教材20余部,发表学术论文 300 余篇,其中CSSCI论文数量增长较快,2005年以来每年以50%的速度增加,在光明日报、民族研究、新华文摘、旅游学刊、旅游科学等权威期刊上取得了论文发表的突破;上述成果在甘肃省旅游科学研究领域中名列前茅,在国内同行中赢得了很高声誉和认可。
总之,学院以非师范、应用型专业学院的特色和优势逐渐成为西北地区旅游人才培养、科学研究与智力服务的重要基地。学院已发展成教育部工商管理专业指导委员会认定的全国百所旅游骨干院校之一,是全国旅游协会教育分会理事单位,并被教育部批准为旅游专业全国重点建设职业教育师资培训基地。
2、目前存在的主要问题
学科专业目前存在的主要问题是:缺乏高水平的学科专业带头人引领学科发展;有些专业在人才培养模式、教学内容、教学方法的改革方面不够深入,对培养应用性人才的课程体系缺乏深入的研究;部分专业体系内容结构不完善,创新性不够,不能主动适应甘肃省乃至西北旅游产业发展的需要;专业教学水平还有待提高;有针对性和实效性的专业教材开发编写滞后;专业实验实训不够完备,专业建设经费投入有待加强。
三、建设目标
(一)总体目标
进一步适应甘肃省旅游产业发展的新需求,积极创建基于产业要素和行业、企业发展为导向的由综合或交叉学科支撑的学科专业体系;明显提升旅游管理学科专业教育层次和教学质量水平,充分发挥其优势,调整完善并充分体现英语、日语学科专业特色,继续拓展相关专业及方向;全力推进人才培养质量工程,确立全新的人才培养方案,以课程开发、创新为重点突破,努力实现课程教学体系与专业教学模式创新,形成以全日制本科教育为主体,带动留学生教育及职业培训,结构布局合理,能为甘肃经济建设与旅游发展发挥积极作用的学科专业体系。
(二)具体目标
1.学科建设目标
2009年,力争旅游管理学科硕士学位点设置在我院,完成旅游管理(空乘方向)的申报工作,2009-2010年,力争使旅游管理成为省级重点学科,完成人力资源与管理硕士学位点的申报工作;同时启动国际文化交流专业硕士点和英语(旅游方向)、日语(旅游方向)本科专业的申报准备工作。
2.专业设置及建设目标
1)硕士研究生专业
2009年,实现我院硕士点零的突破,同时力争工商管理MPA(旅游管理)的招生;2009-2010年,完成人力资源管理硕士点的申报工作。到2012年,我院硕士研究生专业为2个,为申报旅游管理博士点打下良好的基础
2)本科专业
我院本科专业建设要遵循“开拓、创新、质量、品牌”原则,在专业内涵上下功夫,注重现有专业品牌打造,突出专业特色。到2012年,我院的本科专业建设数为4-5个,即在现有2个本科专业基础上增设2-3个本科专业。根据旅游管理专业的招生就业情况,增设旅游管理(空乘方向)专业和旅游管理与服务教育专业;将原来的旅游管理(英语方向)和旅游管理(日语方向)申报为英语(旅游方向)专业和日语(英语方向)专业。
学院在全面规划实施专业建设的同时,将加快重点专业建设步伐,到2012年,将旅游管理建设为省级重点学科,国际文化交流专业建设为校级重点专业。
3)自考专业
根据学院事业发展规划,我院自考专业建设的目标重在积极探索自考专业建设规律,将岗位标准、职业证书教育纳入到自考教育中,遵循“调整、巩固、提高、特色”原则,拟在现有旅游管理、文化产业自考专业的基础上,新增导游英语(旅游英语)自考专业,突出优势专业,办出特色。同时根据我院文化产业专业的招生现状,考虑将该专业的招生与甘肃省文化部门的需求相结合,采取与甘肃省文化部门联合办学的模式,以扩大生源。
3.学科专业研究目标
2009-2012年,我院的学科专业研究需紧紧围绕我院学科建设和研究方向,集中各学科力量和学科优势,通过资源整合形成科研团队或项目组,在西部旅游产业发展、跨文化旅游、旅游企业管理、旅游目的地营销、旅游文化等研究方向上有较大的突破,同时有意识地开拓旅游审美、旅游人类学等方向的研究,争取省级以上的科研项目、基金项目,承担与攻克若干个对甘肃旅游发展能够产生显著推动作用的关键项目,使我院旅游科研整体水平达到西北同类院校领先、国内产生影响,产生若干个标志性的科研成果以全面推动我院的学科专业建设,不断增强学科的理论创新能力,实现学科专业建设的可持续发展;大力开展教改、科研与教管研究,教学研究成果及获奖项取得突破性进展。
4.专业实习实践建设目标
改革学生专业实习模式,建设并运行好校外专业实习实践基地,建设高水平专业实验室,满足课程实践教学需要,形成较为完备的校内外实训实习教学体系。
四、实施措施
(一)建立学院学科专业建设管理体制。设立学院学科专业建设工作领导小组(可由院学术委员会和教学指导委员会组成),负责我院学科专业的整体规划,职能部门负责督导、协调和管理,系主任和学科带头人及专业负责人负责学科专业的具体建设计划的落实,抓任务分解及目标管理。
(二)制定学科建设相关激励制度。
制度是学院学科建设提升的基础和保障。学院在清理原有制度基础上,需要尽快完善和建立支撑学院发展与管理的制度体系,包括分工职责类、工作流程类、激励约束类等制度等。
(三)加强科研团队建设,确定学院学术研究梯队
1、组建2个专业团队:
1)旅游管理专业团队。设学科带头人一个,学术带头人2人(岗位责任人),团队学术秘书1人。该团队的任务主要是申报旅游管理博士点。聘请4至5名国内外知名旅游专家学者加入团队。2009-2010年力争申报旅游管理为省级重点学科。
2)国际文化交流专业团队。设学科带头人一个,学术带头人2人(岗位责任人),团队学术秘书1人。该团队的任务主要是申报国际文化交流硕士点和申报国际文化交流专业为校级重点学科。聘请2至3名国内外知名相关专家学者加入团队。
2、科研规划
学院的科研工作以专业团队为核心开展,力争在四年内达到一定的数量和质量指标,具体的任务见下表:
2009年——2012年专业团队的科研任务量
专业团队的科研任务
完成
国家
级课题
完成
省部级
课题
完成
横向
课题
发表
高水
平论文
出版
教材
著作
主办或承办国内外学术会议
出国进行学术交流
旅游
管理
团队
2项
3项
5项
15篇
旅游管理教材4本
2次
2次
国际文化交流
团队
1项
2项
 
10篇
国际文化交流教材6本
1次
1次
合计
3项
65项
5项
25篇
10本
3次
3次
 
3、确定学院学术研究梯队。选好视角和划分层次对提升学科建设非常重要。根据我院的师资结构、专业结构,初步确定科学研究的6个方向:(1)西部旅游产业发展;(2)跨文化旅游;(3)旅游企业管理;(4)旅游目的地营销;(5)旅游文化(丝绸之路旅游);(6)国际文化交流等。通过未来几年的建设,在国内学术界产生较大影响。同时有意识地开拓旅游审美、旅游人类学等方向的研究。
(四)制定课程建设规划,实施精品课程战略。
课程建设是学科专业建设的基础,又是实现专业培养目标、基本规格、服务方向的基本单元。专业的人才培养主要是通过课程教学来实现的,人才培养核心竞争力主要体现在课程的核心竞争力上,因此,必须将课程建设作为学科专业建设的突破口。
(五)加强青年教师的培养
培养青年教师,提高青年教师的教学水平和综合素质是学院一项重要的基础工作。对学院青年教师培养工作的成效,直接关系到整个教师队伍的质量,关系到学院的生存和发展。为此,特制定以下培养计划:
1.落实青年教师导师制,结合学院的科研方向配备高职称教师负责青年教师的成长与培养。
2. 在教学方面,尽可能安排青年教师多听老教师们的授课,开展教学法研究,逐步提高青年教师教学水平。并使这一活动逐步组织化、程序化。同时,尽可能有计划地组织青年教师参与专业课教材编写,提高教学水平。
3.科研方面,首先,根据青年教师的背景、曾参与的课题以及现讲授的课程,使其选择主要研究方向。其次,安排青年教师参加学院各项课题,使其在参与课题研究过程中逐步培养独立承担科研项目的能力。
4.个人深造方面,为青年教师创造时间攻读硕士和博士学位;加强青年教师的外语培训,结合实际教学工作和科研工作的需要,有针对性安排青年教师参加相关外语培训,为其查阅专业外文资料及进行双语教学打下坚实的基础;力争保证青年教师通过各种形式加强对外学术交流,如参加国际会议、参加相关学术论坛、留学或访问研究等。
5、其它。尽可能安排青年教师参加学校、学院或系里组织的各类经验交流会,使其了解和学习本专业各个研究方向的研究进展和研究重点;在科研基础上多发表论文等。
(六)加强国际交流,开展多层次、多方面的学术交流与合作
设立学科专业建设交流资助基金,创造条件与国外知名大学开展多层次、多方面的学术交流与合作,如联合培养硕士生、联合承担科研项目、互派访问学者等,不断提高学院办学视野和提升教师教学水平。
(七)加强教学与科研互动研究,实现教学科研新成果
根据学院学科专业发展的需要,开展具有前瞻性、指导性、实用性相结合的高层次科学研究和教学改革立项。实施重点学术论著出版和高水平学术论文发表的资助计划,扩大研究范围,提高研究层次,在研究内容与水平上都要有新的突破,扩大对外影响;按教学单位(或学科专业)、职能系(室)下达科研任务。
学院的各项工作都与学科专业建设有着密切的联系。今后,全院教职工要提高对学科专业建设工作的认识,围绕学院总体建设与发展目标,加强团结协作,努力把我院的学科专业建设提高到一个新的水平。